Enlaces resueltos

Registro de reforzadores.

Comenzar a trabajar con  nuestros alumn@s implica partir de un conocimiento previo de ésto@s. Cuando los alum@s son verbales nos resulta fácil definir sus gustos, intereses,...y por tanto, el porcentaje de éxito a la hora de aplicar reforzadores en nuestras programaciones son mayores.
Sin embargo, cuando tienes que trabajar con alumnado no verbal, o de bajo rendimiento, hace que esta fase de nuestro trabajo se prolongue mucho más.
Aquí dejo un registro que se elaboró para definir los reforzadores de un alumno no verbal con TEA.

ECONOMÍA DE FICHAS

Aquí tenéis otra de las actividades que se realizan a diario con uno de nuestros alumnos. Es una economía de ficha elaborada a partir de  un análisis y registro de conductas de éste dentro del aula ordinaria. La primera de las conductas partía de tres puntos, la segunda y tercera de dos y la cuarta de uno.  

Al final de cada área se hacía un recuento y según los puntos se canjeaba por tareas sencillas y rápidas que previamente se habían negociado con éste y eran de su agrado.

En cada área se comenzaba de nuevo. 

Espero os resulte de utilidad.

Ya estoy de nuevo en marcha. Me he tomado un descanso. 

Aquí os dejo un  tipo de agenda semanal, que elaboré en su momento, para un alumno con graves problemas de conductas. 

Además de unas normas con pictogramas que definían las condiciones que se debían  dar para iniciar la jornada escolar. Es decir, la elaboración de la agenda y la elección de los reforzadores. Espero que os pueda dar ideas para adaptarlas a vuestros alumn@s.