AUTOINSTRUCCIONES
Aquí os dejo unas autoinstrucciones muy generales. En mi caso la diseñé para un alumno con TDAH de 5º EP. Me pidieron que intentase hacerla muy general.
No obstante, le incorporé algunas imágenes como apoyo.
Espero que saquéis ideas para vuestr@s alumn@s.
Un saludo.
lunes, 28 de marzo de 2016
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA CON ALUMNOS DE INFANTIL
Aquí os dejo unas actividades dirigidas a trabajar las letras p, l, y m. Para ello se seguirán los siguientes pasos:
- Recortar por la línea. Lo mismo haremos con los círculos azules y las sílabas.
- Se plastificarán y colocarán velcros.
- Comenzaremos diciendo la palabra que evoca el dibujo y se pedirá en un primer momento que coloque el círculo azul el círculo en blanco donde se encuentra la sílaba trabajada. El objetivo es que identifiquen en un primer lugar qué posición ocupa dentro de la palabra.
- Más tarde, pediremos a los alumn@s que identifiquen cuál es la sílaba y la coloquen sobre el círculo azul.
- Paralelamente, podemos jugar al bingo.
Espero que os sea de utilidad.
sábado, 30 de mayo de 2015
TEXTOS SOCIALES
De nuevo con ustedes.
En esta ocasión os dejo un conjunto de actividades dirigidas a trabajar los textos sociales.
Espero que os puedan resultar de utilidad. Un saludo.
sábado, 5 de julio de 2014
CUADERNILLO DE ROMA
Hola a tod@s.
Aquí os dejo un cuadernillo que hemos elaborado para mis hijos de cara a un viaje a Roma que teníamos preparado.
Es una manera divertida y sencilla de viajar,os puede servir también para trabajar en clase.
Un saludo.
Aquí os dejo un cuadernillo que hemos elaborado para mis hijos de cara a un viaje a Roma que teníamos preparado.
Es una manera divertida y sencilla de viajar,os puede servir también para trabajar en clase.
Un saludo.
miércoles, 2 de julio de 2014
Aprendizaje de la lectoescritura a partir de agenda
Una vez que los alumnos/as reconocen las palabras de manera aisladas, procedo a cortar las palabras en sus sílabas y a trabajar cada consonante con las diferentes vocales.
Espero que os sirva.
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