Diferencia entre niño-niña

Os dejo una serie de actividades dirigidas a ayudar a los niñ@s con TEA a diferenciar entre niños y niñas. Son actividades muy sencillas. No obstante previo a este tipo de tareas os recomiendo comenzar con otro tipo que os paso a enumerar:

• Comenzar con la idenficación de él como niño o niña y verbalización de su sexo. 
• Clasificar a los miembros de su familia, a los cuales, sería posible ver desnudos.
• Clasificar en niño-niña a los compañeros de clase.
• Clasificar a los maestros y maestras del centro.

Como podéis comprobar tendremos que partir de él y su entorno más inmediato. Recomiendo igualmente que utilicéis como referente (para incorporar más personas) a alguien que nuestro alumn@ lo tenga bien definido. Por ejemplo, si tiene una hermana pequeña a la que ve cambiar el pañal, colocarla como referente explícito a la hora de clasificar puede ser muy positivo. 

Espero que os sea de utilidad.

Los números del 1 al 4

Se trata de un conjunto de tarjetas para plastificar y que los alumnos asocien cantidad a  dígito.

Espero que sean útil.

Vocabulario

Os dejo un material que fue elaborado para abordar el desarrollo de vocabulario. Podréis trabajar:

• El desarrollo de los campos semánticos.
• La clasificación.
• Iguales- diferentes.
• La pertenencia o no a una categoría.

Este material era presentado al alumno en forma de cuadernillo.  Espero que os resulte útil.

Enlaces resueltos

Registro de reforzadores.

Comenzar a trabajar con  nuestros alumn@s implica partir de un conocimiento previo de ésto@s. Cuando los alum@s son verbales nos resulta fácil definir sus gustos, intereses,...y por tanto, el porcentaje de éxito a la hora de aplicar reforzadores en nuestras programaciones son mayores.
Sin embargo, cuando tienes que trabajar con alumnado no verbal, o de bajo rendimiento, hace que esta fase de nuestro trabajo se prolongue mucho más.
Aquí dejo un registro que se elaboró para definir los reforzadores de un alumno no verbal con TEA.

ECONOMÍA DE FICHAS

Aquí tenéis otra de las actividades que se realizan a diario con uno de nuestros alumnos. Es una economía de ficha elaborada a partir de  un análisis y registro de conductas de éste dentro del aula ordinaria. La primera de las conductas partía de tres puntos, la segunda y tercera de dos y la cuarta de uno.  

Al final de cada área se hacía un recuento y según los puntos se canjeaba por tareas sencillas y rápidas que previamente se habían negociado con éste y eran de su agrado.

En cada área se comenzaba de nuevo. 

Espero os resulte de utilidad.

Ya estoy de nuevo en marcha. Me he tomado un descanso. 

Aquí os dejo un  tipo de agenda semanal, que elaboré en su momento, para un alumno con graves problemas de conductas. 

Además de unas normas con pictogramas que definían las condiciones que se debían  dar para iniciar la jornada escolar. Es decir, la elaboración de la agenda y la elección de los reforzadores. Espero que os pueda dar ideas para adaptarlas a vuestros alumn@s.